Archives for Kompetensutveckling - Page 2

Kompetensutveckling

Personcentrerad afasirehabilitering: en utmaning

De norska forskarna Karianne Berg, Torunn Askim och Marit By Rise publicerade nyligen studien "What do speech-language pathologists describe as most important when trying to achieve client participation during aphasia rehabilitation? A qualitative focus group interview study" i tidskriften International Journal of Speech-Language Pathology. I tidigare studier har författarna visat…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Evidensbaserad språklig intervention: Välj generellt tillvägagångssätt – hybridsätt

  Tidigare i den här serien har vi tittat på logopedstyrt respektive barncentrerat angreppssätt. I dagens inlägg ska vi fokusera på hybridsätt. Hybridsätt i språklig intervention används ofta när målet är ett eller ett par specifika språkmål, snarare än generell kommunikation, vilket barncentrerat tillvägagångssätt fokuserar på. Grundprincipen för hybridsätt är att interventionen utgår…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Ljudmiljö i skolan

Arbetarskydd uppmärksammar ljudmiljön i skolan: (uppdaterat blogginlägg!) Ljudsanering av skolor i Landkrona har lett till lugnare klassrumsmiljö. Att skolans ljudmiljö uppmärksammades var från början en slump, eftersom två företa erbjöd sig att kostnadsfritt göra i ordning fyra salar i en skola mot att företagen fick använda salarna som visningsrum efter…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Evidensbaserad språklig intervention: Välj generellt tillvägagångssätt – barncentrerat

  Vi fortsätter att titta på generella tillvägagångssätt här i serien om evidensbaserad språklig intervention. Nu rör vi oss från logopedstyrt till barncentrerat tillvägagångssätt. Vid barncentrerad intervention arrangerar logopeden en naturalistisk aktivitet som skapar tillfällen för att använda målstrukturen. Barnet uppfattar aktiviteten som bara lek eller samtal och det finns…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Evidensbaserad språklig intervention: Välj generellt tillvägagångssätt – logopedstyrt

I förra inlägget i serien om evidensbaserad språklig intervention tittade vi på grundläggande behandlingsprinciper och generella tillvägagångssätt. Vi introducerade den här modellen (baserad på Fey, 1986 och sammanfattad i Paul & Norbury, 2012) som illustrerar att olika generella tillvägagångssätt för språklig intervention kan placeras in på ett kontinuum som går…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Evidensbaserad språklig intervention: Välj generellt tillvägagångssätt – grundläggande behandlingsprinciper

Efter att vi lagt grunderna kring bland annat vilka vi ger intervention, vad syftet är och hur vi definierar mål har det blivit dags att gå in på själva tillvägagångssättet här i blogginläggsserien om evidensbaserad intervention (länk till tidigare inlägg finns i slutet av det här inlägget). Vi börjar med att…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Ny afasiforskningsblogg!

Nu finns det en alldeles färsk blogg om afasi och afasiforskning. Personerna bakom bloggen är Camilla Olsson och Karin Myrberg, båda logopeder och doktorander vid Uppsala universitet respektive Linköpings universitet. Bloggen riktar sig logopeder men även till annan vårdpersonal och till personer med afasi och deras anhöriga. Karin Myrberg har…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Evidensbaserad språklig intervention: Definiera mål

Förra veckans inlägg i serien om evidensbaserad språklig intervention handlade om bedömning och den här veckan kommer vi att fokusera på hur vi gör för att att definiera mål för interventionen. (Tidigare inlägg i serien hittar du i slutet av det här inlägget.) Hur prioriterar vi egentligen områden som vi…
Läs mer...
Kompetensutveckling

Utbildning av vårdpersonal för stärkt kommunikativt bemötande

Alla barn, inklusive barn med funktionsnedsättning har rätt att vara delaktig i sin vård och i beslut som rör dem. Trots detta, har barn med funktionsnedsättning sämre erfarenhet av vården än barn utan funktionsnedsättning (Storbritannien). Barn och unga med funktionsnedsättningar vistas dessutom mer på sjukhus än andra barn. Kommunikationen kan…
Läs mer...